“自主建构”在复习课堂中的实践与研究
现代认知心理学认为：学习是建构内在心理表征的过程，学习者并不是把知识从外界搬到记忆中，而是以已有的经验为基础，通过与外界的相互作用来建构对知识的新理解。如果语言文字或符号所表述的新知识能与学习者原有的认知结构中的某些有关的观念发生相瓦影响，产生同化作用，建立起非人为的、实质性的联系，这种知识就具有建构性。反思我们当前的复习课教学，是以复习教辅用书为本、教师传递知识为主的教学模式．
复习课教学、实践与研究、自主建构、现代认知心理学、课堂、知识能、学习者、心理表征
G623.5(初等教育)
2012-08-02（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
共2页
92-93
