新课程历史研究性学习课堂教学模式

摘要：

＂创造性学习＂（creative learning）,1995年在中国启动并以上海为主要基地,1998年后在全国铺开,目前一些先进地区进入成果总结阶段,但大多数的研究成果只是集中在对学生研究课题的简单收集和整理。本文拟把研究性学习与新课程改革结合起来,着重探讨研究性学习课堂三种教学模式的构建,以深化研究性学习。

关键词：历史研究性学习、课堂教学模式、新课程改革、研究成果、创造性学习、1998年、学生研究

分类号：G633.5(中等教育)

在线出版日期：2012-06-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：63-64