引情感体验之活水博深度阅读之养成

摘要：

《全日制义务教育语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为……要珍视学生独特的体验、感受和理解。”注重情感体验，意味着在阅读过程中，学生要突破自身原有的认知结构，对文本进行挖掘和利用，获得新的理解，获取其内在的含义；意味着学生要多感官、多方位地参与感受，

关键词：阅读过程、情感体验、《全日制义务教育语文课程标准》、活水、个性化行为、认知结构、学生、多方位

分类号：G633.33(中等教育)

在线出版日期：2012-06-17（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：4-5