凸现本真，构筑精彩——试析初中数学课堂的“假性互动”现象及对策

摘要：

目前，数学课堂教学的“假性互动”现象比比皆是：有的教师在课堂上不顾学生的反应，只顾自己滔滔不绝地讲题，而学生被动地听课，被动地以“嗯、啊”应和，时间一长，必然厌烦；有的教师提问的质量不高，绝大部分问题是引导学生回忆的，很少触及思维层面，更不用说创新与探究了；有的老师课堂上要求学生回答“对”与“不对”，这种类似“打乒乓球式”的一来一回，引着学生“钻圈套”，学生就是有回应也如小和尚念经，只见嘴动，

关键词：数学课堂教学、引导学生、本真、初中、教师提问、“对”、乒乓球、反应

分类号：G633.6(中等教育)

在线出版日期：2012-05-05（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：8-9