平面镜成像再探究
与学生一起完成平面镜成像探究后，有一组学生提出：“如果有两面平面镜，那么在镜子中是不是会有两个蜡烛的像呢？”学生的问题给我带来了灵感，我尝试着利用两面平面镜看是否在镜中能看到两个像，不试不知道，这一试，让我大吃一惊，两面镜子的夹角不同，在镜中能观察到像的个数也不同，不只是两个像，可以是3个、4个、5个像……无数个像，更出乎我意料的是：当两面镜相互垂直时，能得到物体的“真像”，也就是这时，镜中的像相对物并非左右相反，而是相同的“真像”。这是很好的探究素材，既然学生提出了问题，为什么不给学生提供时间、空间、素材，让他们对平面镜成像探究得更深入，更透彻呢？我决定给学生机会，可是如何引导学生去探究才有意义，才能更好地激发学生学习物理的兴趣和探索精神呢？
平面镜成像、引导学生、探索精神、镜子、素材、个数、垂直、物理
G633.7(中等教育)
2012-04-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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