思想品德课学生兴趣激发的误区与对策
笔者曾参加过一次全市思想品德优质课展示观摩活动，参与展示的教师都非常优秀，无论是情感、语言、组织、情景展示、活动的组织展开，还是多媒体与课堂的整合都非常出色，让笔者从中得到很多的启发，收益良多。尽管他们来自全市各地，采用了不同的形式，风格迥异，但他们无一例外地都使用了物质激励的方式，这在一定程度上激发了学生的积极性。
思想品德课、兴趣激发、学生、误区、观摩活动、物质激励、优质课、多媒体
G641(高等教育)
2012-04-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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