从教师提问的预设与调控看英语课堂师生互动的有效性

摘要：

@@ 一、引言
课程改革带来了学生学习方式的转变,即由传统的接受性学习向探究性学习过渡.教学过程的每一个环节,都必然内含着学生的积极参与和贡献,内含着学生主动与老师发生的互动.师生双向主动积极的交互作用,使课堂教学出现动态生成.在课堂教学中,提问是教师进行教学的手段之一,教师设置巧妙的、科学的提问,是师生间进行信息和情感交流的重要途径,是师生思想认识产生共鸣的纽带,更重要的是可以激发学生的学习兴趣,促进学生思维,提高课堂教学的效率.

机标关键词：教师提问、调控、英语、课堂师生互动、课堂教学、学生主动、学习方式的转变、探究性学习、接受性学习、学习兴趣、学生思维、思想认识、双向主动、情感交流、课程改革、教学过程、交互作用、积极参与、动态生成、和贡献

分类号：G42;H31

在线出版日期：2012-01-05（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：113-114