个性化阅读在初中历史课堂教学中的借用

摘要：

@@ 个性化阅读不是一种教学方法,也不是一种教学模式,而是一种教育理念,是个性化教育理念在教学活动中通过阅读介质的反映.也就是说,学习者在学习了一定的内容后,以其特有的经验和方式对材料进行选择、加工和改造,赋予现实以独特意义的重建.根据这一理论,个性化阅读可以从三个方面来理解.

机标关键词：个性化阅读、初中、历史课堂教学、教育理念、阅读介质、学习者、教学模式、教学方法、独特意义、动中通、重建、内容、理论、经验、加工、材料

分类号：G63;G42

在线出版日期：2011-06-22（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

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