阅读-思考-收获——浅谈阅读法在历史课堂教学中的有效应用

摘要：

@@ 随着课程改革的不断推进,新课程一步步走进了学校,走进了课堂.在历史教学中,教师怎样带着历史学科走向学生,教师又如何带领学生走向历史学科?这是需要历史教师常常思考的话题.往往我们做得更多的是前者,即怎样把历史课讲得生动吸引人,从而使历史学科之"雨露"滋润渗透到学生的心田;而对于后者,即如何充分重视与调动学生的主观能动性,带领与组织他们积极地汲取丰富的历史知识却有些疏忽了.

机标关键词：阅读法、收获、历史课堂教学、效应、历史学科、调动学生、历史教师、主观能动性、学科走向、历史知识、历史教学、课程改革、新课程、组织、样带、学校、渗透、极地

分类号：G63;G64

在线出版日期：2011-06-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

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