借班上课怎么了解学情——以语文阅读教学为例

摘要：

@@ 在各级各类的课堂教学比赛中,组织者由于考虑到各种因素,通常会要求参赛教师借班上课.这样的情况下,师生初次见面,谁也不了解谁,只知道彼此即将共度45分钟,这就给课堂教学带来了不可预测的难度.特级教师马骉曾经讲起他在1998年参加全国青年语文教师课堂教学比赛的情形:原来安排是给高一的学生上孙犁的<荷花淀>.结果上课时跑来的却是一群初一的学生(马老师筹点被"雷倒").这时,执教教师对学生学情的了解几乎为"零".教帅备课本来是以高一学生的学习经验出发的,所准备的教学内容自然不适合初一学生.所幸,马老师根据学生实际及时调整了教学内容,舍弃了精心设计的教学要点,把教学重点定位在"传神的对话"上,最终赢得了"满常彩".

机标关键词：借班上课、了解学情、课堂教学、学生学情、教学内容、教学比赛、特级教师、学习经验、学生实际、老师、教学要点、教师课堂、高一学生、初一学生、组织者、荷花淀、点定位、自然、预测、语文

分类号：G42;G62

在线出版日期：2011-06-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：9-10