略论数学思维受阻原因及对策

摘要：

@@ 数学思维是对数学对象(空间形式、数量关系、结构关系等)的本质属性和内部规律的间接反映,并按照一般思维规律认识数学内容的理性活动.数学思维能力主要包括四个方面的内容:会观察、实验、比较、猜想、分析、综合、抽象和概括;会用归纳、演绎和类比进行推理;会合乎逻辑地,准确地阐述自己的思想和观点;能运用数学概念、思想和方法,辨明数学关系,形成良好的思维品质.学生思维受阻,有的是来自于我们教学中的疏漏,而更多的则来自于学生自身,来自于学生中存在的非科学的知识结构和思维模式.因此,研究中学生的数学思维受阻,对于增强中学生数学教学的针对性和实效性有十分重要的意义.

机标关键词：数学思维能力、受阻原因、中学生数学、教学的针对性、知识结构、一般思维、学生思维、思想、思维品质、思维模式、数学内容、数学关系、数学概念、数学对象、数量关系、内部规律、理性活动、空间形式、结构关系、规律认识

分类号：F83;D92

在线出版日期：2011-01-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：8-9