如何引导学生反思

摘要：

@@ <数学新课程标准>将"评价标准"从过分注重学业成绩转向注重学生发展的潜能.反思学习就是一种培养学生发展潜能的学习方式.反思是一个能动、审慎的认知加工过程.学生认知从最初对知识的复制、拷贝到具有个性化的观点认识、思考方式都融入了个人的主动建构之中,而不是传递的结果,这就是反思.

机标关键词：学生发展、认知加工过程、新课程标准、主动建构、学业成绩、学习方式、学生认知、思考方式、发展潜能、评价标准、培养学生、反思学习、个性化、知识、数学、认识、拷贝、结果、观点、复制

分类号：G63;B84

在线出版日期：2011-01-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

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