对初中科学概念有效性教学的思考

摘要：

@@ 概念是学习新知识的起点,是解决问题的重要依据.概念的有效教学是课堂有效教学的重要组成部分.若不重视概念的教学或概念教学方法不当,必将影响学生对概念的理解和运用,影响学生解决问题的能力,影响学生创新性思维的发展.传统的概念教学,教师往往倾力实施教学过程,但学生对概念的本质理解欠透彻,运用不灵活,导致教学效果不好.关注和揭示这一现象的产生原因,研究并提出教学对策,对提高概念教学的有效性有很大的意义.

机标关键词：初中、科学概念、教学的有效性、概念教学、有效教学、学生、解决问题的能力、学习新知识、创新性思维、教学效果、教学过程、教学对策、方法不当、产生原因、现象、课堂、教师、本质

分类号：TH7;G63

在线出版日期：2010-07-07（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：110-112