语文"综合性学习"教材设置的思考与建议
@@ <语文课程标准>首次把"综合性学习"纳入语文课程结构体系之中,同"识字与写字"、"阅读"、"写作"、"口语交际"相并列,构成语文课程内容的有机组成部分,意在"加强语文课程与其他课程以及与生活的联系,促进学生语文素养的整体推进和协调发展".综观目前各种不同版本的语文教材关于"综合性学习"的设置,教材编写的思路大致可分为两类,一种是由人教版为代表,将写作、口语交际、语文实践活动三个系统整合于综合性学习之中;一种以语文版为代表,将口语交际、写作和综合性学习分开编写.是分开编写好,还是整合在一起好,尚需要实践的检验.但是殊途同归,语文"综合性学习"教材设置的都需要将语文知识的综合运用、听说读写能力的整体发展、语文与其他学科的有机沟通、课堂学习与实践活动的紧密结合作为综合性学习教材设置的整体目标.
语文课程标准、综合性学习、口语交际、语文实践活动、教材设置、学生语文素养、写作、听说读写能力、课程结构体系、教材编写、识字与写字、综合运用、整体推进、整体目标、整体发展、系统整合、语文知识、语文教材、协调发展、课堂学习
G42;G4
2010-07-07（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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