促进高中化学深度学习的问题链设计——以"水的电离与溶液的pH"教学为例

摘要：

一、研究背景
深度学习是我国全面深化课程改革、落实学生核心素养发展的重要途径.课堂教学如何促进学生深度学习的发生,是基础教育工作者们研究的热点.巴西教育家保罗·弗莱雷认为,对话是教育教学的主要途径之一,要使对话有成效,提问是关键[1].提问的最大贡献是推动学生思维的深度参与,这与深度学习理念不谋而合.

机标关键词：高中化学、问题链、深度学习、水的电离

分类号：G632.4(中等教育)

资助基金：广州市南沙区教育科学规划课题;广州教育学会教育科研课题

在线出版日期：2023-03-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：13-15