理论思维:助推学者型教师的专业发展

摘要：

理论思维是基于理论或为了理论而进行的思维活动,有着广泛而深厚的含义,包括了对经验化对象进行概念抽象、对概念间关系进行逻辑分析、对偏失性概念进行批判再塑、对科学与价值进行统一把握等基本特征.结合江浙地区名师的几则具体案例,从合理知识结构的习得、过硬教学技能的修炼、自觉科研意识的形成、鲜明教学主张的确立等角度,分析了理论思维在学者型教师动态连续的专业发展过程中所起的重要作用.

关键词：理论思维、学者型教师、教学主张、教师专业发展

分类号：G632.0(中等教育)

在线出版日期：2020-06-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共6页

页码：69-74