高中化学教学中高阶思维的培养路径

摘要：

高阶思维是发生在应用、分析、评价、创造水平上的复杂思维,具有复杂性、不确定性、多向性和自我调整性.基于高阶思维的特征,提出化学学科核心素养重整课堂,让质疑、批判贯穿课堂,在复杂情境中进行自我解释三种教学路径,为培养学生高阶思维、实现课堂教学改革深化提供一定借鉴.

关键词：高阶思维、核心素养、自我解释

分类号：G632.0(中等教育)

在线出版日期：2019-07-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：20-22