高中数学“优效课堂”要为核心素养而教——以“方程的根与函数的零点”为例
高中数学“优效课堂”追求“负担轻、效率高、效益佳、质量优”.高中数学“优效课堂”的基本特征是:核心素养引领下的教学目标设置,教学策略的适切化,教学过程的最优化,课堂评价的多元化”1”.高中数学“优效课堂”的教学策略是:目标定向,面向全体,问题驱动,过程展示,变式探究,方法提炼,文化熏陶”2”.笔者认为,高中数学“优效课堂”要为核心素养而教,要树立以发展学生数学核心素养为导向的教学设计意识,要按照数学核心素养的提升要求设计好每一节课,着力创设提升学生数学核心素养的教学情境,将数学核心素养的提升目标落实到课堂教学中”3”.下面以“方程的根与函数的零点”的教学为例,分享笔者的实践与思考.
广东省教育科学“十二·五”规划2015年度研究项目——高中数学“优效课堂”的实证研究课题2015YQJK019的研究成果之一
2018-09-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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