“以理说事”话氨气——“氨气的性质”教学中追求学科文化内涵的几点做法

摘要：

物质性质的教学易落入套路.在物质性质教学活动中,探究式学习已经很普遍,但对学科内涵的挖掘还不够.造成学生对物质性质机械记忆较多,易遗忘,“背”和“默”便成为教师强化学生记忆的利器,无形中加重了学习负担.从学科内涵出发让学生明白知识是有其本身道理的,有内在逻辑的.

关键词：性质、教学、内涵、氨、喜水、嗜氢

分类号：G632.4(中等教育)

在线出版日期：2016-08-23（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：5-7