基于“问题”的高阶思维课堂教学架构研究

摘要：

从教育目标的达成、教学范式的变革、社会对人才需求以及信息技术的发展来看,高阶思维已成为当下教育教学活动的主要目标.作为一种高水平的思维,高阶思维正逐渐被人们所认识和重视.和其他思维一样,高阶思维是可以培养和教授的,与学科课堂教学结合是培养高阶思维最为有效的途径.课堂教学中创设高质量、高水平问题是发展学习者高阶思维的关键,其中以“具身性、批判性、情境性、开放性、探究性、进阶性”等问题更为突出.基于“问题”的高阶思维“532”课堂教学架构,为一线教师开展高阶思维教学提供了可借鉴的教学范式.

关键词：问题、高阶思维、高阶学习、高阶知识、课堂教学

分类号：G632.0(中等教育)

资助基金：江苏省教育科学“十二五”重点资助课题“基于‘问题’的高阶思维教学研究”B-a/2015/02/074.

在线出版日期：2016-07-05（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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