品疑难问题 思科学本质

摘要：

《科学》是以培养学生科学素养为宗旨的一门学科,在新课程实施之初,教师和学生一起探究并不断解决各种教材的疑难问题.随着时间的推移,教师对教材逐渐熟悉,同时对教材的新鲜感逐渐下降,疑难问题不再”疑难”.从”疑难”活动中的实例入手,通过聆听专家的”疑难”报告并调查相关内容,再结合自己平时的教学,从中发现教师对科学本质的理解有明显偏差.

关键词：疑难问题、科学本质、实验、有效性

分类号：G632.47(中等教育)

在线出版日期：2016-01-14（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：38-40