教学设计中的“微处理”及启示——以“化学能转化为电能”为例

摘要：

在教学基本功比赛中选手对情境创设、实验教学和内容拓展的“微处理”,体现出教师的教学功底.要从情境创设的真实严谨有效、引导学生学会实验探究方法、吃透学科重要文本等方面入手来改善教学.

关键词：教学设计、情境创设、实验教学、内容拓展、启示

分类号：G632.42(中等教育)

在线出版日期：2015-01-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：21-22