信息技术条件下基于“CLD理论”的高中化学概念教学研究——以必修1“离子反应”同课异构课例的观摩分析为例

摘要：

对基于“CLD理论”和五环节探究式教学活动的“离子反应”同课异构课例进行观摩分析,研究授课教师在教学目标、教学思路、教学环节、教学评价4个方面的异同,以期为“同课异构”教研模式的量化评价方式、概念课教学环节的具体实施等提供建议.

关键词：离子反应、同课异构、CLD理论、概念教学、信息技术

分类号：G632(中等教育)

在线出版日期：2014-11-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：31-34