常态化科学探究中的科学思维及其核心价值

摘要：

常态化科学探究教学中的求异思维可以帮助学生关注事物的差异性和特殊性,激发学生对崭新想法的好奇心,帮助其成为一个有鲜明个性和创造性的人;归纳和演绎思维是两种不同的形式逻辑思维,它可以帮助学生更有效地获取新知,正确地表达自己的思想,提高批判性思维的能力;在大科学时代,类比思维可以在现实与理想,抽象与形象,理论与应用,科学与技术、艺术、人生之间架起沟通的桥梁.

关键词：常态化科学探究、求异思维、归纳思维、演绎思维、类比思维

分类号：G632.0(中等教育)

在线出版日期：2014-07-18（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：1,5-7