人何以知而不行?——论以本真与团结责任为基础的德行教育理念

摘要：

德行教育预设我们能做出正确的道德判断,并加以贯彻实行.知而不行的事实,使得道德自律的可能性遭到质疑.以价值灌输或行为规训做为保证知行一致的教育手段,这种德行教育的速思普遍存在.首先批判来自知行双轨论的教育学迷思,并透过柯尔伯格(Lawrence Kohlberg)的知行同轨论,说明知行不一致的现象其实只代表:道德判断是道德行动之必要但非充分条件.借助布莱西(Augusto Blasi)与蒂尔曼·哈贝马斯(T.Habermas)对于道德行动之充分条件的探究,最后将指出,以自我本真与群体团结做为基础的责任判断,才是德行教育真正的基础.

关键词：德行教育、知行问题、责任判断、道德发展理论、柯尔伯格

所属期刊栏目：1

分类号：B82(伦理学(道德哲学))

在线出版日期：2011-02-22（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共17页

页码：103-119