激励与唤醒"活水"
叶圣陶说得好:"教师之为教,不在全盘授予,而在相机诱导."作文教学,宜在平时激发学生的潜能,导出他们的"活水"来.
每上一篇课文,可找一些相关的文章,设计几个问题,进行对比阅读,以加深对课文的理解.如笔者在上《报任安书》这篇课文时,让学生结合曾经学过的《离骚》进行比较探讨.先抛出问题——谈谈生命观,接着把全班同学分成八个小组,对司马迁和屈原这两个人进行组内讨论,然后在课堂上派出代表发言交流,最后完成研究性论文,其中不乏有上乘之作,比如《生存还是毁灭——读屈原和司马迁》一文还在报刊上发表了.如此,学生的主观能动性被调动起来,变被动"作"文为主动"研"文,学生的思辨能力得到了提高.
2022-12-30（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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