认知语言学原型理论指导下的日语多义词教授策略

摘要：

日语多义词的习得是日语学习中的重点和难点.本文按照认知语言学原型理论对日语多义名词、多义形容词、多义动词及多义补助动词的教授策略进行探讨,最后得出一套行之有效的日语多义词教授策略.

关键词：日语多义词、认知语言学原型理论、教授策略

分类号：H314.2;H030;H146.2

在线出版日期：2012-01-15（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：50-55