刍议本科教学评估方式需要避开的误区

摘要：

教学评估在对教学质量起到积极正面作用的同时,也存在一些需要避开的误区.教学评估指标体系不宜过于细化,对结果的评估应该重于对过程的评估,要避免压缩教师创新创造的自主空间.只有这样,才能遵循人才培养有别于物质生产的特殊规律.

关键词：教学评估、误区、人才培养

分类号：G642.4(高等教育)

在线出版日期：2016-04-06（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：163-164