如何引领学生走出“认识”误区--财经类学生应用写作能力提高的三大关口之一

摘要：

　　财经类学生应用写作能力得不到有效提高的原因之一在于存在“先入为主”、“掉以轻心”、“多学无用”的认识误区。针对这些误区，可以采取“身临其境”、“以卵击石”、“实践出真知”等应对措施，对学生加以正确引导，从而在课程伊始就引起学生的重视，激发学生的学习兴趣，为提高写作能力打下基础。

关键词：应用写作、认识、兴趣

分类号：G628(初等教育)

在线出版日期：2013-08-03（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：223-224