关于课程定义的初始性认识

摘要：

“课程”是近年来教育教学领域用的频率很高的词,但又是用得很不规范的词,究其原因是定义者带有不同的视角、目的和态度.还有的是对于定义的界定方法认识不到位,本文试从初始意义上对课程进行定义并分析其原因.

关键词：课程、定义、初始、给定、实然

分类号：G641(高等教育)

在线出版日期：2012-11-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

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