教师引导、分组PBL教学法在内分泌系统疾病教学中的运用

摘要：

目的 探讨教师引导、分组PBL教学法在内分泌系统疾病教学中的应用效果.方法 选取2020年9—10月我院临床医学系学生54名,按照不同教学方法随机分为试验组与对照组,每组各27名,试验组采用教师引导、分组PBL教学法,对照组采用传统教学法.采用统计学分析两组学生的教学效果(理论考试、操作考试)、教学有效性、教学满意度.结果 试验组的理论考试成绩[(88.25±2.43)分]和操作考试成绩[(76.45±2.11)分]均显著高于对照组(P<0.05);试验组学生的教学有效性为(46.25±1.23)分,教学满意度评分为(48.43±1.78)分,均显著高于对照组(P<0.05).结论 PBL教师引导、分组PBL教学法在内分泌系统疾病教学中可显著提高教学效果.

关键词：PBL、教师引导、分组、内分泌系统、教学模式、教学质量

所属期刊栏目：59

分类号：G642(高等教育)

在线出版日期：2021-07-26（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：161-163