有声读物介入对过度屏幕暴露患儿的影响分析

摘要：

目的 探讨有声读物介入对过度屏幕暴露患儿的影响.方法 选择2018年6月～2019年11月吉安市城区的100例过度屏幕暴露(暴露时间≥1 h/d)儿童纳入本研究,按照随机数字表法分为观察组和对照组各50例.对照组采用传统阅读的方式,观察常规健康教育的干预效果,观察组采用有声读物介入的方式,观察干预效果.比较两组(1)家长及患儿对指导意见的依从性.(2)儿童睡眠习惯的改善情况.(3)儿童心理行为习惯的改善情况.(4)学龄前儿童应知晓知识的掌握情况.结果 观察组家长及患儿对指导意见依从性优于对照组(P<0.05);观察组儿童睡眠习惯情况优于对照组(P<0.05);观察组儿童心理行为习惯优于对照组(P<0.05);观察组学龄前儿童应知晓知识的掌握情况优于对照组(P<0.05).结论 过度屏幕暴露患儿对有声读物较传统教育方式有更好的依从性,有声读物能改善儿童睡眠及心理行为习惯,并提高学龄前儿童知识的掌握情况,值得推广.

关键词：过度屏幕暴露、有声读物、学龄前儿童、儿童睡眠习惯、儿童心理行为习惯、影响

所属期刊栏目：58

分类号：R729;TP391(儿科学)

资助基金：江西省吉安市指导性科技计划项目{吉市科计字[2019]8号26}

在线出版日期：2020-11-04（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：70-73,77