基于慕课的《基础护理学》混合式教学模式下护生学习体验的质性研究

摘要：

目的 了解基于慕课的《基础护理学》混合式教学模式下护生的学习体验,为今后的教学提供依据.方法 运用质性研究方法,2019年6月对13名参与基于慕课的混合式教学模式的护生进行深入访谈,访谈提纲主要围绕学习体验,采用Colaizzi七步方法分析对资料进行整理分析.结果 基于慕课的《基础护理学》混合式教学模式,护生主要有四点学习体验:①慕课为护生提供了移动学习机会,便于护生课前预习、课中学习、课后复习;②高职护生自主学习能力较低,为完成教师布置的任务,多机械地刷课;③护生与教师互动极少,学习无及时的反馈;④护生身处信息爆炸时代,常无法辨别信息的科学性.结论 在今后的教学中,需校企合作,对接护资考试,采用任务驱动法,构建SPOC的混合性教学模式,监测护生学习效果,提高其学习主动性和评判性思维.

关键词：慕课、基础护理学、混合式教学模式、质性研究

所属期刊栏目：57

分类号：R47(护理学)

资助基金：河南省高等职业院校创新发展行动计划项目XM-06

在线出版日期：2019-12-31（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：131-133