创建血液科教学示范病区在实习教学改革中的研究
目的 探讨创建血液科教学示范病区在实习教学改革中的应用效果.方法 选择2015年9月～2017年9月在温州医科大学附属黄岩医院进行毕业实习的本专科毕业生100例为研究对象,按随机数字表法分为实验组(n=50)和对照组(n=50).实验组采用按示范病区教学进行带教,对照组采用既往传统教学.两组学生内科出科时进行学习效果的评估,通过临床技能考核、学生对问题解答论述情况等进行综合评价比较.结果 ①实验组学生理论知识考核得分、临床技能考核得分、临床思维能力得分分别为(86.41±10.95)分、(88.89±8.31)分、(84.23±9.26)分,分别高于对照组的(78.57±12.46)分、(80.82±9.19)分、(77.47±10.02)分,组间比较差异有统计学意义(P＜0.05).②实验组学生对教师教学效果评价指标包括教学大纲完成率、课堂时间运用恰当率、问题指导、技能教学、人文教学得分分别为96.00％(48/50)、92.00％(46/50)、(83.82±9.03)分、(86.31±8.83)分、(89.09±8.46)分,分别高于对照组的82.00％(41/50)、74.00％(37/50)、(75.56±10.54)分、(78.34±11.26)分、(80.30±10.67)分,组间比较差异有统计学意义(P＜0.05).结论 创建血液科教学示范病区在实习教学中的应用效果良好,可提高实习生的理论、实践、沟通能力及团队精神.同时可提高教师的教学能力,在学生中获得更高的评价.在实习教学改革中应用前景良好,可为临床各科室的实践教学提供参考.
血液科、教学方法、临床实习、教学示范病区
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G642.4;R-4(高等教育)
温州医科大学校级高等教育教学改革项目YB-JG201733;浙江省医药卫生科技计划2015KYB429
2018-06-11（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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