LBL-PBL-CBL-LBL与LBL-CBL教学模式在关节外科见习教学中的对比研究

摘要：

目的 比较LBL-PBL-CBL-LBL与LBL-CBL两种不同的教学模式在关节外科临床见习教学工作中的效果,探索更加适合关节外科见习教学的方法 ,指导临床教学.方法 将研究对象随机分为LBL-PBL-CBL-LBL组(即实验组,n=28)和LBL-CBL组(即对照组,n=28),两组分别采用不同的教学模式,通过基础知识、临床操作和分析能力、病例书写、文献检索与阅读、创新思维等方面来综合评估.结果 实验组在基础知识、病例书写方面与对照组无显著差异(P>0.05);实验组在临床操作和分析能力、文献检索与阅读、创新思维方面与对照组存在显著差异,实验组明显优于对照组(P<0.05).结论 LBL-PBL-CBL-LBL教学模式在关节外科临床见习教学中临床操作和分析能力、文献检索与阅读、创新思维方面明显优于LBL-CBL教学模式,实验组在基础知识、病历书写方面与对照组无差别.

关键词：关节外科、LBL-PBL-CBL-LBL、LBL-CBL、见习教学、医学教育

所属期刊栏目：55

分类号：R5-4;G642.4

资助基金：浙江省中医药科学研究基金项目2015ZA225;温州医科大学校级高等教育教学研究课题YBJG201455

在线出版日期：2017-09-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共5页

页码：124-128