基于TBL的改良PBL教学法在骨科教学的应用

摘要：

目的 比较基于TBL的改良PBL教学法与传统的LBL教学法在骨科教学中的效果.方法 2014年9～12月选择93名学生为研究对象,按照班级随机分为两组;一个班47名学生为试验组,基于TBL的改良PBL教学法;另一个班46名学生为对照组,采用LBL教学法.采用自制的调查问卷评价教学效果.结果 采用基于TBL的改良PBL教学模式的实验组在培养自学能力、分析问题能力、解决问题能力、人际协作能力和语言表达能力上,均显著高于对照组(P＜0.05);采用基于TBL的改良PBL教学模式的实验组在重点突出、方便记忆、内容生动和结合临床方面,均显著优于对照组(P＜0.05);学生对采用基于TBL的改良PBL教学模式的满意率显著高于对照组(P＜0.05).结论 基于TBL的改良PBL教学法的教学效果优于传统的LBL教学法,令人满意.

关键词：TBL、PBL、教学模式、骨科

所属期刊栏目：53

分类号：R68.4(骨科学（运动系疾病、矫形外科学）)

资助基金：安徽医科大学校基金2013xkj032

在线出版日期：2016-05-05（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：121-123