中小学教师心理健康与教学效能感相关性研究

摘要：

目的 研究中小学教师心理健康与教学效能感的相关关系,通过改善教师的心理状况,提升教师的教学效能感.方法 选择东莞市厚街镇中小学教师进行心理健康状况及教学效能感调查.应用教师教学效能感量表(TES)、症状自评量表(SCL-90)和艾森克人格问卷简式量表中文版(EPQ-RSC)为研究工具.结果 中小学教师各因子中躯体化、强迫、人际关系敏感、抑郁、敌对因子与全国常模的差异有统计学意义；EPQ评分P、N、E、L分与全国常模相比差异均有统计学意义；中小学教师SCL-90因子、EPQ量表评分与教学效能感之间存在显著性相关关系.结论 中小学教师心理卫生水平总体较好,其心理健康水平、人格特质与教学效能感均呈显著相关.应重视和关注中小学教师的心理健康问题.

关键词：中小学教师、心理健康、教学效能感

所属期刊栏目：50

分类号：G443(教育心理学)

资助基金：广东省医学科学技术研究基金项目A2010735

在线出版日期：2012-06-27（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共3页

页码：20-22