小学数学深度学习策略探究
深度学习的理念源自美国,该理念在信息化教学时代广泛传播,且随着我国信息教育的推进,逐渐成为教师改进教学方式、提升教学课堂有效性的指导理念.小学生逻辑思维能力弱,教师在实施教学过程中应当将培育学生的数学学科思维品质放在首要位置,以此为出发点组织高效教学活动,指引学生朝着深度学习的方向发展.文章提出教学情境化、构建知识框架、设计深度问题等深度学习策略,为减低小学生学习数学的难度,拓展他们的学习广度提供有效建议.
小学数学、深度学习、策略
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2020-12-21（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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