加强培养小学数学课堂教学中学生数学思维能力的思考
小学阶段是学生初步形成数学思维的阶段,小学数学的学习不仅仅是为了应对升学考试,更是为了打好数学学习的基础,以便之后在坚实的基础之上对更深层次的数学知识进行探索.本文首先从教师用语的准确性、提问方式的具体性和评价语言的单一性阐述了小学数学教师课堂语言运用的现状及运用过程之中存在的问题,并分析了小学数学教师课堂语言运用和学生思维能力之间的联系以及小学数学教师课堂语言对学生思维能力的影响,最后着眼于教学用语、提问模式、语言评价这三个方面提出了改变小学数学教师课堂语言运用现状、运用过程相关问题的措施.
小学、数学教师、课堂语言、思维能力、影响
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2020-04-24（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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