基于新课改背景下小学数学教学中问题意识的培养
作为小学生的他们,虽说对外界的新鲜事物的好奇心一点都不低,对感兴趣的东西也是总想多问几个为什么,不过,这也需要教师给予小学生鼓励,使他们敢于提出问题,多提问问题,教师不需要很吝啬的表扬他们.反之,小学生需要很多的鼓励与支持,这样能够形成良性循环,从而达成良好的学习课堂氛围,最终通过学生对问题的不断质疑,形成一整套的多种的解题思维,并能够不断的转化为学生的学习动力,培养学生得到问题意识.
问题意识、小学数学、鼓励质疑、表扬学生、一题多解
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2020-04-24（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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