教师介入智障幼儿建构区自主游戏活动的个案研究

摘要：

本研究对一名智障幼儿建构区的自主游戏活动进行介入,结果发现该幼儿的积木、积塑、雪花片建构技能有明显提升;该幼儿乐于接受教师介入,在游戏活动中充分体验自主性、兴趣性和成就感.建议教师在游戏前,控制游戏材料,准备范例造型;游戏时,综合运用示范、描述、表扬等介入方法,善用其他辅助材料;游戏后,借助形象化手段进行总结和评价.

关键词：教师介入、智障幼儿、建构区、自主游戏活动、个案

所属期刊栏目：26

资助基金：本文系广州市番禺区教育科学"十三五"规划课题"特殊幼儿自主游戏活动中教师介入的实践研究"课题编号:2018－ZX305

在线出版日期：2020-04-24（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共2页

页码：134-135