大学英语教师课堂语码转换的顺应性心理动机分析

摘要：

语码转换是课堂教学中的一种普遍现象,本文主要基于"语码转换顺应性模式"与交际者对心理动机的主动顺应,分析了大学英语教师课堂语码转换的心理动因,并将大学教师语码转换的心理动机归结为三类:(1)切换情景或话题拉近或拉开与学生的距离;(2)帮助学生更好地理解课程内容;(3)管理课堂活动与学生行为.

关键词：大学英语课堂、语码转换、顺应性模式、心理动机顺应

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在线出版日期：2020-03-13（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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