农村偏远山区小学低年级自主识字教学的实践研究

摘要：

识字教学是小学生学习以及接触知识的一个重要的方式,也是教师需要肩负的重要教学任务.特别是农村小学语文教师,应当在有限的教学资源背景下,结合自然资源有效提高学生的识字水平,提高小学低年级识字教学的有效性.下面,我将从"借多媒体构建识字教学情境,挖掘识字蕴含的文化内涵""利用思维导图进行识字教学,将识字教学引申至对生活与梦想的构想上""将识字与农村自然环境结合,增强学生的识字感知能力""通过趣味故事识字"四方面入手,就如何开展农村小学识字教学,提升学生语文素养进行浅显的探索和研究.

关键词：农村、自主识字、教学、研究

所属期刊栏目：26

分类号：G62;G42

资助基金：此文为 2019 江西省十三五规划重点课题《农村偏远山区小学低年级自主识字教学的实践研究》的研究成果,课题19PTZD031

在线出版日期：2020-01-16（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页数：共1页

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