小学数学课堂话语量化比较分析研究 ——以"示范课"与"实习课"对比为例

摘要：

话语是课堂教学的载体,抓住了课堂话语就等于掌握了课堂教学的实质.利用弗兰德斯互动分析法(FIAS),对小学某指导教师和实习新手教师的课堂进行分析编码,并在教师话语、学生话语和沉默与混乱三个方面对两节课做对比分析,得出教师的直接影响应该向间接影响转化等启示,以期对提高新手教师课堂教学质量有所贡献.

关键词：弗兰德斯互动分析法、课堂教学、话语分析

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在线出版日期：2019-10-31（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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