文化渗透与英语写作 ——基于英语核心素养培育的原版教材课堂教学模式实践报告(初中版)
2017年秋季,我校(长沙外国语学校)引进了由剑桥大学出版社发行的"American Englishin Mind"英语原版教材作为初一初二和高一高二英语教学的补充和升华教材,旨在对于学生在英语学习各方面的能力有一个质的提升和飞跃,并且更加注重学生英语核心素养的培育以及其在英语教学中的指导作用,希望能培养出在语言能力、思维品质、文化品格和学习能力四个维度上都更胜于同龄学生,并且具有国际视野、品质优秀和特长突出的高端复合型人才.这套原版教材注重听、说、读、写、语音、语法、词汇、日常用语等各项语言技能的训练和提高.语言地道、原汁原味、选材新颖、与时俱进,其中的文化渗透让我特别欣赏.众所周知,不同语言的学习,其实就是两种文化的学习和碰撞.从各个不同的维度输入另外一门语言的知识,这个过程复杂艰难,但是最终的目的是能够用这门语言来表达自己,无论是书面的还是口头的,成功的进行语言输出,能用这门外语淋漓尽致的展现自己,那么这样的语言学习就是成功的、有意义的.通过对American Englishin Mind(Level One)的教材分析,我想在这谈谈这套教材在文化渗透方面对老师指导学生的英语写作上所起到的铺垫与引导作用.
核心素养、文化渗透、英语写作教学
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2019-08-06（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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