基于”123”模式下的养成教育评价体系
养成教育评价对促进农村小学生发展具有重要作用.如今的养成教育评价体系因受到工具理性与科学主义的影响,出现工具化倾向.由此出现农村小学生养成教育培养方面的问题,需要我们构建以”123”模式为导向的养成教育评价体系加以纠正.基于”123”模式下的养成教育评价体系应树立以人为本评价理念,制定切合实际评价目标,构建合理科学评价内容,搭建协调互动评价运作的机制.在内容上,评价指标还要结合农村小学生特点,凸显实践性;涵盖家庭、道德、思想、素养、心理等五方面,在具体评价时应融入学生个体性维度,促进学生核心素养的提升.
农村、养成教育、评价体系
2018-10-19（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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