浅谈语文教学中语言的重要性
苏霍姆林斯基认为教师的语言"在很大程度上决定了学生在课堂上的脑力劳动的效率".语文课的基本任务就是引导学生实实在在地接触文本,体味语言,通过生动扎实的言语实践活动,丰富和提高学生的语文素养.教学语言有几个基本要求,文明规范,普通话标准,声音响亮,口齿清晰,这仅是基本要求.教师的语言必须准确、明白、简洁、文雅、优美,富于情感、亲切感、幽默感.如果语言干巴巴,平淡如水,既无文采,又缺激情,且语调缺乏变化,那么就会让人听来味同嚼蜡,催人昏昏欲睡.如藤野先生的课之所以让鲁迅先生难以忘怀,其中定也与藤野先生讲话时语调抑扬言有关联.语文包罗万象,教学内容的选择极为重要.侧重文章内容还是侧重语文素养?侧重思想领悟还是侧重审美感受?侧重科学能力还是侧重人文发展?由于对语文本质认识不清,语文课堂教学常常偏离其学科属性,导致如今许多语文课更像是音乐课、政治课、自然科学课.从语文的工具性和人文性的统一关系来看,语言运用就是工具,语言的精神影响就是人文,运用语言交流,运用语言思维,运用语言记载,证明它具有工具性;在语言环境中涵养人的精神世界,证明它具有人文性.可见,语文教学要把品味语言作为重中之重.
语文教学、语言、重要性
G62;G63
2017-09-22（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
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