浅谈小学数学教学中的情感教育

摘要：

长期以来,受教育体制的限制以及家长对孩子成绩过高的追求,在小学数学教学中,我们都过多关注学生的认知因素,却忽视了学生情感因素的存在.实践证明,这种现象违背了数学教学活动的客观规律,抑制了学生在数学领域发展的广度和深度.因此,关注学生的学习情感是非常必要的.本文主要从情感教育原理的论证出发,在教学实践的层面上对小学数学教学中的情感教育作一定的探讨.

机标关键词：小学数学教学、关注学生、情感教育、学生情感因素、学习情感、教学实践、认知因素、客观规律、教育原理、教育体制、教学活动、证明、论证、家长、成绩

分类号：G63;G44

在线出版日期：2017-01-06（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

页码：112