浅析初中语文教学中的语言美
语文课要把学生的目光、学生的注意力吸引过来,除了我们语文老师要有丰富的知识、要充分地备课等外,我觉得我们语文老师上课的语言美是个关键.同一句话、同一个词,不同的语文老师说出,学生的反应会绝然不同.譬如,对违反纪律的学生,有些老师会直言不讳地去责骂甚至体罚学生,而郭沫若的老师对小郭沫若偷桃违纪却说:“昨夜偷桃钻狗洞,不知是谁?”郭沫若马上答日:“他年折桂步蟾宫,必定有我.”你看,同样是批评,效果绝然不同:小郭沫若不但勇敢地承认了错误,无形当中还培养了男子汉敢作敢当的精神,而且空前地高涨了学习热情.很明显,我们看出郭沫若的老师的语言美在含蓄、美在文采.何谓语言美?前苏联作家高尔基说:“作为一种感人的力量,语言的真正美,产生于言辞的准确、明晰和动听.”(《论社会主义现实主义》)下面我想结合自己多年上语文课暨做班主任的一些经验、体会谈几点自己肤浅的看法.
初中语文教学、郭沫若、语文老师、体罚学生、语言美、语文课、学习热情、现实主义、违反纪律、社会主义、注意力、前苏联、男子汉、高尔基、班主任、作家、知识、违纪、批评、培养
G63;G62
2016-12-20（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）
119
