促进学困生进步的数学教学研究

摘要：

许多学校数学教学使用的是分层教学法,理科把学生按成绩分为A、B、C三段,C段尽管学生基础差,但学习的积极性却不低.只要教师讲的不是太难,只要教师不是喋喋不休满堂灌,学生的注意力在教师讲的过程中还是相当的集中的.

机标关键词：学困生、数学教学、学生、教师、分层教学法、注意力、满堂灌、基础差、成绩分、学校、学习、理科、极性

分类号：H31;G52

在线出版日期：2016-07-28（万方平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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